这起事件后，疑似涉事幼儿园教师要求网友删除视频时的各种表达，无论从逻辑上还是从人文素养上，都无法让人感受到“师者”该有的修为。

当然，这一现象的出现，未必把责任完全归咎为学校和教师的强势。

一方面，这是社会普遍的教育焦虑带来的连锁反应，或者说是后果之一。因为受教育焦虑的支配，家长本身的“自主性”会被弱化，“无条件配合”乃至“忍气吞声”成为无奈，从而导致家校关系的失衡；另一方面，学校和教师要求家长“无条件配合”的惯性，可能也是自身作为某种自上而下的“无条件配合者”的压力，向下继续传导的结果。

教师和家长其实都在承受着某种系统性的压力，都是某个维度上的“无条件配合者”。面对家长向教师宣誓“无条件配合”这滑稽一幕，最值得反思的，是教育失去了该有的想象力。

学校、教师、家长，作为最重要的教育参与者，不仅没有达成平等、合作、共育的伙伴关系，而且逐渐沦为了机械的彼此“配合者”。这是一种教育能动性、自主性的丧失。而承受最多的，最终还是处于这种压力传导链条下的孩子。

要破解这种结构性困境，只能依靠于家长、教师、学校，基于个人的，教育规律上的，共同的觉醒。

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编辑｜张丰