20 世纪 90 年代中期以后，国家调查了各类技校的招生就业政策，国家对职业学校毕业生不再包分配。与此同时，随着国家经济结构的调整，企业减员增效，大批职工下岗分流。一方面一些企办技校、中专因为办学主体走入困境而停办；另一方面，一些政府办的技工学校和职业学校由于没有了就业优势，不能适应生产和市场经济的要求，一时毕业生就业率低下，学校难以为继，职业教育遭遇严冬，20 世纪 90 年代末期普通高校扩招，职业教育雪上加霜。

“1990 年代，大量工厂失业问题涌现。一直延续到今天，去上职业学校已经不再成为父母的首要选择，甚至大家都会唯恐避之不及。”严飞在一次演讲中说道。

在职业学校任教的L老师自嘲属于“亚文化圈”。“没有人会去研究职业教育，中职怎么升学。父母让你读书，从一开始就不是让你奔着职业学校去的，所以研究职业教育的人还不如研究留学的多。”

L老师曾前往新加坡、德国交流，他形容自己的心情是“从震撼到麻木”。“全世界老师都面临同一个问题：差生怎么教？大家都一样。”作为老师，他的最高理想是学生能够自食其力，靠工作养活自己，至于有多少个学生考取本科甚至更高的学历，并不是职业教育的追求。

“国家一直强调职业教育和普通教育有同等的地位，但我们都知道，地位不同才需要强调。”在L老师看来，企业给予一线工人的待遇和福利保障不够，对“蓝领”的尊重程度不高，加剧了职业教育“矮人半截”的局面。“打个比方，我们坐客梯，送外卖的坐货梯，这就是接受普通教育和职业教育的员工在企业里的差别。”

L老师认为，高级技工的文化含量长期被低估。开机床，英语是必备技能，因为软件环境是英语的，操作水平想上一个台阶，高等数学至少要达到研究生数一的程度。“以我所在的数控行业为例，十年前提出了一种新的刀路理念，加工效率爆发式提升了 3 倍，这就是利用数学动态计算把道具性能‘榨干’。效率提升的背后是数学，问题是我们国家谁来研究呢？”

德国作为西方“纺锤形”社会的典型，技工是中产阶层的重要组成部分，属于社会的主体。从收入上来说，蓝领技工的收入也不落下风。普通公务员的收入可能比不上管道工，高级技工的待遇可能会超过大学教授或医生。德国前总统赫尔佐格曾说，“为保持经济竞争力，德国需要的不是更多博士，而是更多技师”。

随着中国“文凭通胀”愈演愈烈，学历教育投资的性价比持续走低，不平等的局面是否有望被打破？乐观者预计 5 年之内拐点就会到来，在此之前，职业教育需要回归教育的本质，激发人的潜能。

奔驰制造了世界上第一辆汽车，保时捷是人类历史上最伟大的汽车设计师，职业教育培养的人可能不是伟大的科学家，但是在实践方面把自己的能力发挥到了极致，而培养一个工匠和培养一个科学家的难度原本就不相上下。

传记作家沃尔特·艾萨克森在《马斯克传》中写道：“马斯克的伟大之处在于，他知道制造无法外包，为了对产品拥有从头到位的控制，你必须建造工厂，如果你建造工厂，并将设计师的工作台放在装配线旁边，你就能够每小时进行创新，看到制造过程的运作方式，过去 30 年美国的一个问题是我们把制造业外包了，因此我们对创新没有近距离的感触，而马斯克具备这种感触。”

魔鬼藏在细节中。远离制造链条的每一个具体过程，或许意味着我们也在远离创新的可能。

正如有受访者坚信中国的职业教育未来大有可为，“一个国家培养的人才一定不全是学历教育的精英，假如全是，那么这些精英也不是真正的精英”。

（感谢多鲸资本创始人姚玉飞为本文采访提供的帮助和支持。)

撰 文：周 琪

责 编：彭海燕

运 营：周小雪