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他询问得知，学生是通过网络平台了解游戏内容的，玩游戏的原因是“好奇，想看看死亡是什么感觉，这正好是游戏，不会真的死亡”。针对这样的想法，他开了班会，班会期间，仍有同学不停问他游戏的步骤。

学校得知游戏情况后，在全校范围内做了“识别不良信息和相互帮助——死亡教育与安全教育”的讲座。受伤的学生匿名分享了自己的经历。为了减少危险的发生，学校额外增加了几个运动类的社团，加长体育活动时间以分散学生精力，并增加了值班检查的人手，延长巡逻时间。

据他所知，后续，他所在学校没有学生再尝试这个游戏。

好奇心不是原罪，“孩子在探索世界的过程中，总会产生超越安全意识的好奇”，张华峰说，“阻止的办法是加强医学和生命教育的科普，孩子明白道理之后，会主动拒绝危害生命健康的东西”。